農(nóng)村中小學校園文化建設(shè)與發(fā)展
文化的進步固然是社會與自然接觸的結(jié)果，文化的以發(fā)展主要受社會規(guī)律的制約，而非自然規(guī)律的制約。我們在探討文化建設(shè)時，農(nóng)村中小學校園文化也應(yīng)引起我們的關(guān)注。農(nóng)村中小學校園文化建設(shè)中由于受諸種因素影響，存在著資金短缺，不創(chuàng)個性，自我封閉問題。審視校園文化建設(shè)中存在的問題，我們應(yīng)采取相應(yīng)的策略，推進校園論建設(shè)與發(fā)展。
構(gòu)建美麗校園，優(yōu)化育人環(huán)境
一所學校，它的建筑與景觀布置不僅要為教學活動提供良好的物質(zhì)條件與環(huán)境，給人以美的感受與熏陶，更要為塑造學生的道德品質(zhì)和文化氣質(zhì)提供精神依托。根據(jù)三門農(nóng)村中小學現(xiàn)有校園物質(zhì)文化情況統(tǒng)計，學校建筑面積大多數(shù)基本達到辦學要求，其它設(shè)施、環(huán)境需進一步完善。學校要體現(xiàn)以人為本，發(fā)展的理念，一切為學生的發(fā)展為出發(fā)點去規(guī)劃和設(shè)計。
1、美化綠化校園
學校綠化，基本上要做到“四化”要求：即凈化、綠化、美化、知識化、體現(xiàn)出“四性”：一是科學性。要整體規(guī)劃，合理布局：二是教育性。物質(zhì)文化建設(shè)必須滲透思想教育的成份，寓教育于物質(zhì)文化建設(shè)中；三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計，嚴密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟性。物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具有時代感，但要因地制宜，因時制宜，要考慮經(jīng)濟、實用。為使校園增添一幅風景，設(shè)想鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校建成一座雕塑，雕塑體現(xiàn)學校的個性，以烘托校園文化氛圍，留給學生無限的遐想。置身其中，給人以秀麗清雅、生機勃勃、意起盎然、四季皆春之感。
2、“硬性”文化點綴
在校園內(nèi)設(shè)置“硬性”的文化標志，其內(nèi)容要體現(xiàn)與時俱進、以人為本、師生平等的觀念，布置上要全部體現(xiàn)整體化要求。如：①設(shè)置有祖國版圖、世界地圖、學校規(guī)范圖，意在讓學生天天看到“三幅圖”，使學生放眼世界、胸懷祖國，心中裝有自己的學校再依次是教風、班風、學風及“學生日常行為規(guī)范”及“學生守則”等規(guī)章制度。②公告欄：展示的各類學生、老師作品；學校的各類骨干教師、學生優(yōu)異分子表彰公告；各類各級榮譽公告；學校懲罰性公告；宣傳關(guān)注國家政策法規(guī)，身邊時事。③教學樓、實驗樓墻面上布置：懸掛名人、名畫。④教室、辦公室內(nèi)布置：人文性短句、激勵性的語言；名言警句；黑板報內(nèi)容定期更換；各種職責等。但是不同的學校要突出本校的實際，自己的風格和特色，真正努力實現(xiàn)“讓學校的每塊墻壁都會說話”。
3、改善教學設(shè)施
資金短缺，投入不夠，物質(zhì)形態(tài)文化建設(shè)存在一定差距，這是農(nóng)村學校最突出的問題，嚴重地制約了校園文化建設(shè)的健康發(fā)展和作用的發(fā)揮，制約了新課改的實施、效益和辦學競爭力。三門縣農(nóng)村學校沒有一所學校達到基本設(shè)備條件，一半學校沒有多媒體、圖書室等；但是，社會及有些領(lǐng)導(dǎo)觀念落后，認為同60年代、70年代比較，學校有漂亮的教學樓就不錯了。故學校要呼吁、宣傳現(xiàn)代辦學要求，用時代、發(fā)展的眼光看問題，重視投入，改善教學設(shè)施。如：實驗設(shè)備、音體美設(shè)施、多媒體設(shè)施、圖書室閱覽室及數(shù)量、運動場、各種活動和綜合實踐必備設(shè)備等。
確立主導(dǎo)文化，進行形態(tài)整合
學校的存在價值就在于育人，關(guān)鍵是育什么樣的人和怎樣育人的問題?面對多元、多變、多彩的現(xiàn)實社會，學校就要塑造“人”。即培養(yǎng)必須有積極主動的人生態(tài)度，有著承受挫折戰(zhàn)勝危機的頑強意志，善于進行自我反思和調(diào)控，敢于負責，勇于開拓，善于溝通，樂于合作，具有高尚的人格力量和獨特的個性魅力。
1、創(chuàng)造和諧人際關(guān)系
校園人際關(guān)系主要有：教師與教師、教師與學生、學生與學生、創(chuàng)造的諧人際關(guān)系，優(yōu)化人際環(huán)境。從某種意義講，人際關(guān)系是一種高級形式的校園文化。良好的人際關(guān)系不僅可以使學生全身心地投入學習，促進學生奮發(fā)向上，健康成長還可以形成良好的集體意識、合作意識。良好的集體及合作意識是一種向上的群體規(guī)范，是對學生思想品德的一種無形的巨大的力量。怎樣創(chuàng)設(shè)和實施和諧人際呢?我們應(yīng)該從農(nóng)村學校本身出發(fā)，用時代發(fā)展的眼光，研究的思維，行動研究方法去實施過程。如：三門第二高級中學研究的省課題《外地籍教師文化與本地文化的融合研究》中就有人際關(guān)系的實施；三門亭旁實驗小學研究的省課題《師帶生研究》中直接考慮師生關(guān)系；三門泗淋小學省課題《農(nóng)村教師專業(yè)成長的研究》中體現(xiàn)教師合作。如：要創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面是要求教師具有較高的師德修養(yǎng)，精湛的教學藝術(shù)，良好的外表形象，要關(guān)心、尊重學生，做到師生平等。另一方面，是要求學生尊敬教師，勤學守紀，只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧師生關(guān)系，出現(xiàn)樂教樂學的生動局面。學生間的人際關(guān)系，教師要有目的地加以引導(dǎo)，強調(diào)同學間的人際關(guān)系應(yīng)遵循守紀、理解、善待、互尊、互助的前提，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵學生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學間學習上合作，共同進步；生活上相助；紀律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流、提高。同時要重視學生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱；要正確地引導(dǎo)學生中的非正式群體。但是，不同的學校用不同的活動載體，從活動過程中落實。
2、營造濃郁學術(shù)氛圍
“書是人類進步的階梯”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“知識就是力量”。這些前瞻性名言、古訓(xùn)，均為我們揭示出讀書文化的重要性。“為了每一個學生的全面發(fā)展”，在學校營造一種健康向上的教學和生活環(huán)境，無疑會對師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。為此，作為學校管理者，要善于運用學校的種種設(shè)施，活用教學資源，開展學校群體的教育教學活動。既有利于增多學生接觸社會，了解大自然機會，讓學生暢游知識的海洋，也有助于提高教師的職業(yè)成熟度，激發(fā)其敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)的進取精神。如：三門珠岙中學為臺州市校本教研基地，以立足教研組，定期開展校本教研活動，開展專題發(fā)言、集體備課、每月寫一篇感悟反思等活動是進行研討。通過這些活動的構(gòu)建，全校師生團結(jié)協(xié)作、勤奮好學、不斷進取，一股正氣尉然成風，學校面貌煥然一新。增強了學校原凝聚力。
3、運用載體豐富內(nèi)容
學校應(yīng)適度地開展一些豐富多彩的活動，利用綜合實踐課走出校園，引導(dǎo)學生動腦、動手、去思考、去創(chuàng)造、去實踐、促進學生全面發(fā)展。從三門農(nóng)村學校看，各種活動相對較少，有些學校是一塊處女地，學校應(yīng)引起重視。開展活動可有節(jié)日群眾性文化活動。
4、課題引路，提升品位
以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”為辦學宗旨，以創(chuàng)建現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的校園文化為目標，就要有科學理論指導(dǎo)實踐，有特色的校園文化為目標，就要有科學理論指導(dǎo)實踐，有縝密的措施推進新課改，只有通過課題的設(shè)計、論證、實施、完善達到目的，并且科研能強化品牌深化特色、超前發(fā)展。所以學校以教研為先導(dǎo)，大力實施師表工程、青藍工程、名師工程和凝聚力工程等課題，實現(xiàn)學校管理課題化，努力“創(chuàng)全面發(fā)展之優(yōu)，示素質(zhì)教育之范，行教育改革之先”的校園文化。如：三門中學《生態(tài)校園文化的研究》的省級課題，貫穿到方方面面；三門亭旁實驗小學進行管理課題化，立足師帶生，推進學校展。學校以課題實踐為抓手，人人明確一個研究專題（工作中遇到的問題即課題），定期交流、及時反思，把每一項平凡的工作的價值都變?yōu)檠芯吭禾剿鞯念I(lǐng)域，提升了工作的價值和人員的精神品位。