現(xiàn)在的位置-藝術(shù)天地
散文：春筍入室 桃花進(jìn)窗
上傳時間：2011-08-29 瀏覽量：3833
-------憶上世紀(jì)六十年代的三門縣高枧初中
一九六八年仲夏,，我跨出大學(xué)校門，隨著一紙工作分配令,，來到了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的三門縣西部山區(qū)的高枧人民公社,，籌辦并執(zhí)教該地區(qū)有史以來的第一所農(nóng)村初中。來自當(dāng)年的高枧,、吳岙,、山岙三個山區(qū)公社的五十多位農(nóng)家孩子、三個教師,、一個炊事員組成了草創(chuàng)之初的高枧公社初中的全班人馬,。學(xué)校就設(shè)立在離高枧大隊約一里之遙的龍頭山南山麓的一所古剎內(nèi)，這座早年名曰“多寶講寺”的山野廢寺，面南的山門外的小山坡上長著大片的毛竹,，東西禪房兩側(cè)的山坡上長著幾十棵參天的松樹,，寺廟的東墻外長著十多株野山桃。若是站在當(dāng)年離此約兩三百公尺的杭（州）臨（海）公路上遠(yuǎn)眺高枧初中,，極目所見的只是那一片綠云似的翠竹以及那幾十棵傲然兀立,、冠蓋如傘的松樹，卻難以見到蒼松翠竹掩映之中學(xué)校的真實面目,。
由于山區(qū)經(jīng)濟(jì)的落后,，辦學(xué)經(jīng)費的拮據(jù)，籌建時間的倉促,，致使新創(chuàng)辦的高枧初中校舍的簡陋,，師生生活的清苦，教學(xué)設(shè)施的匱乏是當(dāng)今的年輕人難以想象的,。且不說沒有圖書室,、實驗室、活動室,，甚至連僅有的教室,、辦公室、師生寢室也全由昔日寺院破舊的禪房改建而成,，師生所用的床鋪全是由充盈著松香味的新松木板釘成,；不過學(xué)生是二十多人擠在一張半間教室那么大的通鋪上，教師是一人一室一鋪,。入夜后師生只能在昏暗的燈光下備課,、自修；清晨,，瑯瑯的書聲與竹林間鳥雀的鳴叫聲交融,，打破山野的寂靜。
盡管山寺古剎中的物質(zhì)生活是清苦,、單調(diào)的,，但也有許多別有情趣的歡樂寓于其中，是城鎮(zhèn)學(xué)校所無法享有的,。別的不說，單是山門外那片竹林就給我?guī)砹苏f不盡的享受和遐思,。這大片的竹林是順著平緩的山坡生長的,，一條用鵝卵石鋪就的石徑穿越竹林，由下而上延伸到山門（即校門）前,。由于年長日久,，竹林長得甚是茂密，碗口兒粗，八九米高的毛竹隨處可見,。而我那間僅十平方米大小,，面南的寢室居高臨下，正處在這片竹林的上方,，并且是靠得那么近,，咫尺之間，簡直觸手可及,。故每日憑窗所見,，就是這綠海似的竹林，滿目蒼翠,、令人心曠神怡,。盛夏酷暑，陣陣山風(fēng)吹來,，千柯萬枝迎風(fēng)搖拽,，輕歌曼舞，掀起碧波綠浪,。這不但使人賞心悅目,，舒暢之極，而且暑氣全消,，清涼無比,。此情此景，常使我想起唐代詩人錢起《暮春歸故山草堂》一詩中的詩句“始憐幽竹山窗下,，不改清陰待我歸”,。同時也使我更深切地體味到號稱“竹癡”的清代詩人兼畫家鄭板橋為何一生摯愛這青青翠竹的緣故了。板橋先生曾有詩贊竹抒懷：“四時花草最無窮,，時到芬芳過便空,。唯有山中蘭與竹，經(jīng)春歷夏又秋冬,�,！倍h(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在這竹林環(huán)抱的山鄉(xiāng)古寺中生活與工作了七年之久的我,，日久生情,，對這大片的青青翠竹也產(chǎn)生了同樣的深情。
有時飯后小憩,，我常獨自一人,，沿著那條竹林小徑漫步賞景，時而傾聽竹林深處小鳥悅耳的嗚囀,，時而駐足觀賞喜鵲等鳥兒在竹林中的跳躍覓食,，此時自有一種說不出的閑情逸致,，愉悅之情油然而生，并借此排遣因遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和家屬而滋生的思鄉(xiāng)之情,、寂寞之感,。
三春時節(jié)，一場霏霏春雨過后,，竹林中數(shù)不勝數(shù)的竹筍將它們尖尖的小腦袋鉆出了吸飽了雨水的黃土地,，有淡黃色的、棕黑色的,、花色斑斑的,，參差粗細(xì)不一。吸飽了雨水的春筍長得好快�,�,！夜闌人靜，我安臥陋室,，甚至能聽到窗外那雨后春筍沙,、沙、沙的拔節(jié)聲,；早晨醒來一看,，昨日剛出土的春筍又長高了數(shù)寸，用不了幾天,，就長得挺粗壯了,。清明前后，這廉價,、鮮嫩,、可口的竹筍成了師生餐桌上的主菜，差不多天天能吃上紅燒油燜筍,、咸菜炒筍,、咸肉燒筍這些美味佳肴。更為有趣而至今難忘的情景是由于那竹子頑強的生命力,，有時會通過在地下延生的長長的竹鞭,，將新生的竹筍帶入僅一墻之隔的教室之中。常有學(xué)生偶而發(fā)現(xiàn)課桌椅下,，墻腳旮旯的泥地上,，或裂開了一條小縫，或出現(xiàn)了泥土隆起的現(xiàn)象,；這些富有生活經(jīng)驗的農(nóng)家少年就用镢頭挖去表層的泥土,，就會發(fā)現(xiàn)那毛茸茸、嫩黃色的黃泥筍正在悄然地向上生長著,，此刻往往引來孩子們一陣愉快的歡呼,。與此同時，教室東窗外那幾株野山桃也耐不住寂寞了,，一旦遇上春光融融,、風(fēng)和日麗的晴好天氣，就爭艷斗妍,、競相開放,，呈現(xiàn)出“桃之夭夭，灼灼其華”的陽春美景,。因為這幾棵長在教室東墻外的野山桃在和熙的春風(fēng)吹拂下,，溫馨的春日照射下，使它們綴滿桃花蓓蕾的枝頭生長得很快,。有時,，我早晨走進(jìn)這簡陋的教室，偶而會發(fā)現(xiàn)昨日還逗留在教室墻外的桃樹枝頭,，不知什么時候已悄悄地探進(jìn)了只裝著幾根木柵欄的窗戶,；而那待放的花苞也已綻開著粉紅的笑臉，在晨風(fēng)中微微抖動,，仿佛要與山鄉(xiāng)的孩子,，一起聆聽老師的上課。這迷人的美景給寒傖,、黯淡的教室平添了幾分生機和春色,。
歲月匆匆，我調(diào)離親手創(chuàng)建,，執(zhí)教七年之久的高枧初中已經(jīng)整整三十六年了,，當(dāng)年任教過的山鄉(xiāng)孩子，如今也都是五六十歲的人了,。我雖遠(yuǎn)離了三門,，但始終忘不了在我最初的教學(xué)生涯中，培養(yǎng),、教育過的那三四百名農(nóng)家孩子,，朝夕相處的同事伙伴。隨著年歲的增長,，懷舊思故的情結(jié)愈深,。故每當(dāng)夜深人靜，難以入眠之時,，早已逝去了的情景：當(dāng)年的山鄉(xiāng)古寺,、蒼松翠竹、幽幽石徑,、灼灼山桃以及山鄉(xiāng)少年的張張笑臉,、瑯瑯書聲伴隨著那“春筍入室,、桃花進(jìn)窗”的神奇景象又會呈現(xiàn)在我的腦海之中，甚至不時地撞入我的夢境之中,，喚起我對那一段早已逝去的青春歲月和山鄉(xiāng)教學(xué)生涯的眷戀思念,。
2011.8